Atención Estomatológica de Pacientes con Discapacidad Física, Sensorial, Intelectual y Psíquica



La Especialidad en Odontopediatría de la Facultad de Odontología tiene como principal objetivo formar profesionales  capaces de desarrollar planes individuales y colectivos de Educación para la Salud Bucal, así como métodos de prevención y rehabilitación  contra las diferentes enfermedades bucodentales, con una visión  integral, fundamentada en principios éticos y científicos.  El especialista en Odontopediatría brindará atención a la población infantil, adolescente y pacientes con necesidades especiales (pacientes con compromiso sistémico y discapacidad).

El Programa de la Especialidad de Odontopediatría está diseñado para que los egresados tengan un alto grado de conocimientos y habilidades en esta  área de la Odontología, lo cual los capacita para incorporarse principalmente a la práctica privada, así como en Instituciones del Sector Salud  y Centros Educativos a Nivel Superior, relacionados con esta disciplina del conocimiento.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: PATRICIA MARCELA LÓPEZ MORALES

Titulo de la situación de enseñanza	ATENCIÓN ESTOMATOLÓGICA DE PACIENTES CON  DISCAPACIDAD
Materia que imparte	ODONTOPEDIATRÍA (2 AÑO DE LA ESPECIALIDAD DE ODONTOPEDIATRÍA).
objetivo de la situación de enseñanza	Que  el alumno: Conozca  los antecedentes históricos del concepto de discapacidad. Describa los factores etiológicos causantes de discapacidad. Identifique las entidades representativas de discapacidad. ·         Explique cuáles son las principales limitaciones de la atención estomatológica para pacientes infantiles y adolescentes con discapacidad. Distinga cuáles son los factores de riesgo a enfermedades bucales en pacientes con discapacidad.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad:  A) Uso de Internet. a) Como fuente de información y recursos Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales b) Como medio de comunicación Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio c) Como medio de creación de contenidos. Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog Justificación Los alumnos: -          Utilizarán buscadores y metabuscadores para encontrar información confiable y veraz en Internet con palabras claves sobre diversos aspectos de discapacidad. -          Emplearán sitios webs para buscar, localizar e identificar  información sobre discapacidad en sitios específicos en Internet -          Usarán bibliotecas digitales para encontrar material diverso sobre discapacidad. -          Se integrarán a una comunidad virtual en Internet [Comunidad UNAM] para participar en un foro de discusión sobre discapacidad. -          Generarán una cuenta en gmail para acceder a blogger  y realizar actividades solicitadas en el blog de clase. Habilidad: C) Presentación de información y procesamiento de datos. b) Presentador Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación) Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo. Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos) Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer) Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar) Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración) Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Justificación Los alumnos: -          Elaborarán una  presentación multimedia (diapositivas en powerpoint) sobre diversos aspectos de  discapacidad, incluyendo audio y video. Habilidad: D) Manejo de medios a) Imagen Da.1.1 Comprende el concepto de imagen. Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes. Da.1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC. Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC. Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes. Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes b) Audio Db. 1.1 Comprende el concepto de Audio. Db. 1.2 Hace uso de los bancos de sonidos, disponibles en la red. Db. 1.3 Descarga archivos de audio desde un dispositivo móvil a la PC. Db. 1.4 Descarga archivos de audio desde un sitio de internet a la PC.  Db. 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar archivos de audio. c) Video Dc 1.1 Comprende el concepto de Video. Dc 1.2 Hace uso de los repositorios de video disponibles en la red. Dc 1.3 Descarga archivos de video desde un dispositivo móvil a la PC. Dc 1.4 Descarga archivos de video desde un sitio de internet a la PC. Dc 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar archivos de video. Justificación Los alumnos: -          Buscarán y descargarán archivos de imágenes, audio y video sobre discapacidad desde un sitio de Internet a la PC.
Recursos y materiales	Computadora  con acceso a Internet Una USB para cada alumno Programa de Powerpoint Programa reproductor de windows media Programa para descargar videos Programa para descargar audio Video proyector para computadora (cañón) Sala de cómputo para alumnos. Cuestionario sobre diversos aspectos de discapacidad. Direcciones de Internet para acceder a sitios específicos sobre discapacidad. Criterios de evaluación para cada actividad Reglamento  para participar en el foro de  Comunidad UNAM
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 2 horas)	Para el profesor: Clase 1. -          Establecer los lineamientos, instrucciones y requisitos necesarios para el desarrollo del tema de discapacidad  tanto en el aula como en el salón de cómputo. -          Revisar los aspectos históricos, términos y conceptos sobre discapacidad y factores etiológicos que la producen. -          Solicitar a los alumnos que integren equipos de 3 personas. -          Indicar que cada equipo elabore una presentación multimedia con diapositivas en powerpoint sobre las principales entidades representativas de discapacidad. Ésta presentación  se apoyará en la investigación de información que se obtendrá en el aula de cómputo y deberá incluir música y videos relacionados con el tema y se presentará en la fecha indicada en el salón de clases. -          Fijar una fecha próxima para ingresar al salón de cómputo en la División de Estudios de Posgrado e Investigación de la UNAM. Clase 2.  (En el salón de cómputo) -          Explicar los pasos a seguir para que ellos generen en ese momento, una cuenta en gmail y a través de ella  accedan al blog de clase. -          Explicar al alumno la forma  de integrarse en Internet  a Comunidad UNAM para poder participar posteriormente en un foro de discusión sobre discapacidad. -          Una vez que el alumno ha accedido al blog de clase, iniciará la búsqueda de información sobre entidades representativas de discapacidad a través de las direcciones proporcionadas en el blog. -          Guardará la información  en un dispositivo USB para posteriormente   consultarla. -          Pedirá a los alumnos que realicen una acción fuera del aula,  a través del  blog de clase, respetando los tiempos de entrega establecidos para cada actividad. Clase 3. -          Coordinar la presentación multimedia de cada equipo. -          Recoger la presentación grabada en un disco compacto para su evaluación. -          Moderar al finalizar las presentaciones, una discusión grupal.
	Para el alumno: Clase 1. -          Exponer en clase cualquier duda o comentario sobre los lineamientos, instrucciones y requisitos para el desarrollo del tema de discapacidad  tanto en el aula como en el salón de cómputo. -          Integrar un equipo de 3 personas que sean empáticas entre sí. Clase 2.  (En el salón de cómputo) -          Seguir los pasos para generar una cuenta en gmail. -          Acceder al blog de clase. -          Integrarse a Comunidad UNAM para participar en el foro de discusión sobre discapacidad. -          Buscar información en Internet a través de las direcciones proporcionadas en el blog sobre entidades representativas de discapacidad. -          Guardar la información obtenida de la búsqueda en una USB. -          Seguir las indicaciones para la actividad extraclase en el blog de clase. Clase 3. -          Exponer en clase por equipo la presentación multimedia de diapositivas en powerpoint. -          Entregar la presentación en un disco compacto. -          Participar al finalizar las presentaciones multimedia  en la discusión grupal.
Actividades extra clase (12 horas )	Para el profesor: Clase 1. -          Coordinará  y supervisará la acción fuera del aula  a través del  blog de clase para cada actividad,  solicitando al alumno: a)      Emplear buscadores y metabuscadores en Internet utilizando palabras clave para la búsqueda de factores de riesgo a enfermedades bucales en pacientes con discapacidad. b)      Leer los textos (en formato pdf ) con relación a las principales limitaciones de la atención estomatológica para pacientes infantiles y adolescentes con discapacidad. c)       Contestar el cuestionario sobre los temas: factores de riesgo a enfermedades bucales en pacientes con discapacidad y limitaciones de la atención estomatológica para pacientes infantiles y adolescentes con discapacidad. d)      Participar en el foro de discusión en Comunidad UNAM con los temas: factores de riesgo a enfermedades bucales en pacientes con discapacidad y limitaciones de la atención estomatológica para pacientes infantiles y adolescentes con discapacidad. Clase 2. -          Coordinar y apoyar  las actividades individuales del alumno solicitadas en el blog de clase. -          Recordar a los alumnos los tiempos de entrega de cada actividad. Clase 3. -          Evaluar las actividades individuales de cada alumno realizadas en el blog de clase, así como en el foro de discusión en Comunidad UNAM.
	Para el alumno: Clase 1. -          Acceder al blog de clase. -          Consultar los lineamientos y evaluación de las actividades a realizar. -          Realizar las actividades solicitadas en el blog de clase. -          Investigar en Internet las palabras claves con ayuda de buscadores y metabuscadores: factores de riesgo a enfermedades bucales en pacientes con discapacidad. -          Leer los textos en formato pdf sobre las principales limitaciones de la atención estomatológica para pacientes infantiles y adolescentes  con discapacidad. -          Participar en el foro de discusión en Comunidad UNAM con los dos temas mencionados anteriormente. Clase 2. -          Realizar y finalizar las actividades individuales solicitadas en el blog de clase respetando los tiempos de entrega. -          Elaborar en equipo una presentación multimedia con diapositivas en powerpoint (siguiendo los lineamientos establecidos) incluyendo imágenes, música y videos sobre las principales entidades representativas de discapacidad  con ayuda de la información obtenida y guardada en la USB, durante  la primera clase en el salón de cómputo. -          Grabar la presentación en un disco compacto y entregarla  al finalizar la  presentación en  el aula. Clase 3. -          Consultar el blog de clase para conocer la evaluación individual y por equipo de las actividades realizadas.
Evidencias de aprendizaje del alumno	-          Apertura de una cuenta en gmail. -          Desarrollo e intervención en las actividades del blog. -          Participación en el foro de discusión de Comunidad UNAM. -          Elaboración de una presentación multimedia (con diapositivas en powerpoint) ilustrada con imágenes, audio y video sobre las principales entidades representativas de discapacidad y entregarla grabada en un disco compacto.